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這個(gè)世界上沒有對(duì)與錯(cuò)，只有適合與不適合。孩子在成長中有三個(gè)老師，一個(gè)是父母，一個(gè)是學(xué)校，一個(gè)是社會(huì)。這三個(gè)老師分別扮演不同的角色，父母培育孩子的是情商，學(xué)校培養(yǎng)孩子的是智商，社會(huì)錘煉孩子的是逆商。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中那些望子成龍、望女成鳳，大有恨鐵不成鋼的父母卻往往角色錯(cuò)位，同時(shí)扮演著三個(gè)角色，從小到大都在糾正孩子的錯(cuò)，最后做父母的累，做孩子的更累。孩子的教育到底從什么時(shí)候開始？現(xiàn)代科學(xué)研究證明，孩子的教育引導(dǎo)應(yīng)該從胎兒開始，最遲也在0-4歲之間。自孩子呱呱落地始，父母就要學(xué)會(huì)去訓(xùn)練他（她）的聽覺、視覺和觸覺。讓孩子去感知這個(gè)斑瀾的世界，去猜想這個(gè)好奇的世界，培育孩子的情商，去探索這個(gè)奇妙的世界�？墒牵性S許多多的父母因?yàn)槿鄙倏茖W(xué)的教育孩子的方法而釀下了一杯又一杯的苦酒。在我們的周圍經(jīng)常會(huì)聽到很多年輕的父母引以自豪地說起自己的孩子，會(huì)為才一歲半的孩子可以認(rèn)多少多少字，可以背多少多少唐詩而沾沾自喜。他（她）們似毫沒有意識(shí)到這是在扼殺孩子的情商，抹殺孩子的思維空間，將孩子純凈的心靈加上了一把沉重的枷鎖。孩子來到這個(gè)世界上還沒有來得及去領(lǐng)略這個(gè)奇妙的世界；還沒有來得及去憧憬這個(gè)美好的世界；還沒有來得及去用自己的方式去喜歡這個(gè)多姿多彩的世界。就被父母像寵物一樣地束縛了本能；被方方正正的漢字囚住了思想；被唐詩宋詞蒙住了眼睛；被鋼琴、小提琴、古錚等等震聵了雙耳。在美國的一位母親，一個(gè)早晨，意外地發(fā)現(xiàn)，她的三歲的女兒對(duì)她說：媽媽，我認(rèn)識(shí)這個(gè)O，它念做“歐”，是26個(gè)字母之一。孩子是對(duì)著盒子上的一個(gè)單詞OPEN的第一個(gè)字母說的，母親很驚訝，于是問孩子，是跟誰學(xué)的？孩子說，是幼兒園的阿姨教的。然后母親就去了幼兒園，確定是幼兒園阿姨教給孩子，這個(gè)O是念做“歐”。接下來，母親決定起訴幼兒園，理由是，幼兒園剝奪了孩子的想象力，索賠1000萬美元。一開始，所有的人，包括她的丈夫、律師都不看好這場官司。在法庭上，23個(gè)陪審員也都覺得她的要求太過分了，小題大做。這位母親在最后判決下來之前，對(duì)所有的陪審員講了一個(gè)故事： -------------------------------------------------------------------------------- 在東方的一個(gè)公園里，她曾經(jīng)看到兩只在天鵝，一只被關(guān)在一個(gè)大大的池塘里，但是它的一個(gè)翅膀被剪掉了，由于無法平衡，所以它永遠(yuǎn)也飛不起來，在另外一個(gè)小池塘里，另外一只天鵝，它的翅膀完好無損，但是它也飛不了，因?yàn)槌靥撂�，沒有足夠的起飛需要的滑翔距離。這位母親在感嘆東方人智慧的同時(shí)，卻為兩只天鵝感到悲哀。她繼續(xù)說，我的孩子以前見到O，會(huì)說它是一個(gè)雞蛋，是一個(gè)鵝卵石，是一個(gè)小孔，是個(gè)小球，是個(gè)果實(shí)，是個(gè)冰雹。但是，現(xiàn)在她只會(huì)說它是個(gè)字母，叫“歐”，我的孩子的想象力的翅膀被剪斷了，她飛不起來。而不幸的是她還被囚禁在26個(gè)字母的小池塘里，沒有滑翔的距離，加上被剪斷的翅膀，她沒有絲毫的可能飛到幸福自由的藍(lán)天上了。故事講完了，法庭上23個(gè)陪審員都裁定原告勝訴。孩子四歲之前，懂得教育孩子的父母會(huì)時(shí)不時(shí)地引導(dǎo)孩子，指著街道兩邊的字問孩子那些字像什么？孩子會(huì)充分地展開自己的想象力，說出很多象形的動(dòng)物或植物等等。當(dāng)孩子問父母正確的答案時(shí)，父母會(huì)告訴孩子：“寶貝，這些字呀！等你上學(xué)的時(shí)候，老師會(huì)告訴你呢！”于是，孩子為了想認(rèn)識(shí)這些字就多了期盼與好奇。孩子在盼著自己快快長大，因?yàn)殚L大了可以認(rèn)識(shí)很多的字。同時(shí)，孩子也在這種強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，明白了老師是世界上最有學(xué)問的人。所以，在這種環(huán)境下培育出來的孩子，特尊重師長，特愛學(xué)習(xí)。隨著孩子的不斷成長，我們經(jīng)常看到一些父母，當(dāng)孩子剛上學(xué)的時(shí)候，就開始在天天搜查孩子的書包，翻孩子的作業(yè)本。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)把1+1寫成等于3時(shí)，便大發(fā)雷霆，好像自己的孩子再怎么也不應(yīng)該這么笨。明天，孩子把3*4寫成等于15的時(shí)候，你又在幫他改錯(cuò)。孩子在想：“反正錯(cuò)了，回家爸爸、媽媽會(huì)幫我改正過來，上課聽不聽講都沒有關(guān)系�！备改竻s在想：“還好我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，否則，就太丟我們臉了�！庇谑牵改搁_始每夜例行公事地檢查、修正，樂此不疲。試想，當(dāng)你能教會(huì)孩子小學(xué)作業(yè)、初中作業(yè)，孩子還能聽你的話。如果，有一天孩子上高中了，你教不了他的時(shí)候，他還能聽你的話嗎？所以，我們經(jīng)常聽到父母在說：“唉！孩子大了不由父母了。你對(duì)他說什么事，他能一句話把你噎死。‘爸媽，你們又不懂，就不要瞎摻和了�！聦�(shí)上，我們確實(shí)很多東西是不懂呀！”，還有的父母會(huì)說：“我家那小三呀！真是乖到十歲，蠢到老。沒法救治了，只能隨他去”。而就是這樣一些父母，從來就沒有想過到底為什么孩子會(huì)這樣？他（她）們從來就沒有意識(shí)到：“自己不好好做父母，偏偏要去做老師。忘記了父母的責(zé)任是培育孩子的情商，讓孩子成為一個(gè)品質(zhì)高尚、有責(zé)任心、有愛心，可以用行為駕馭情緒的人。至于，孩子的作業(yè)完成情況與對(duì)、錯(cuò)，這是老師的事情�！� 在臨川生活的孩子可能不一定很幸福，但，一定很快樂。孩子上學(xué)了，懂得教育孩子的父母從來不會(huì)去刻意地檢查孩子的作業(yè)，更不會(huì)隨意指出孩子作業(yè)中的對(duì)與錯(cuò)。除了鼓勵(lì)孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事外，就是善于引導(dǎo)讓孩子回到課堂學(xué)習(xí)。比如：孩子的作業(yè)出現(xiàn)1+1=2時(shí)，父母會(huì)好奇地說：“寶貝，1+1應(yīng)該等于3吧！”。孩子說：“媽媽，老師說1+1=2呀！”媽媽說：“寶貝，是不是上課沒有聽講呀！老師怎么會(huì)說1+1=2的呢？”。于是，孩子第二天會(huì)去問老師。當(dāng)孩子得到1+1確實(shí)是等于2的時(shí)候，會(huì)雄赳赳、氣昂昂地對(duì)媽媽說：“媽媽笨笨，老師說了1+1就是等于2呢！” 聰明的媽媽會(huì)馬上承認(rèn)自己的錯(cuò)誤說：“哦，寶貝，那是媽媽錯(cuò)了，媽媽向你學(xué)習(xí)。”就這樣，媽媽會(huì)時(shí)不時(shí)把孩子本來寫對(duì)的作業(yè)說成是寫錯(cuò)了，然后，讓孩子經(jīng)常向老師求證。一來朔造了孩子的成就感，二來把孩子送回了學(xué)校。而為了經(jīng)�？梢钥伎几改�，孩子會(huì)去積極地讀課外書，尋找可以難倒父母的知識(shí)來引以自豪。當(dāng)逐漸長大的孩子有一天發(fā)現(xiàn)其實(shí)父母都懂，只是故意裝作不懂時(shí)，孩子會(huì)因?yàn)楦改傅牧伎嘤眯亩拥鼐粗馗改�，聽父母的話了�? 為什么很多孩子在外面追星？有那么多的偶像？那是因?yàn)楹⒆釉诩依餂]有了偶像，只能在外面追求偶像。各位父母，在教育孩子的問題上，你的角色定準(zhǔn)了沒?