“童年玩樂，成年徒悲”是否是個偽真理？
我們的一位教員媽媽說她教過的10歲女孩曾對她說過："我們班里的同學(xué)現(xiàn)在還只知道傻玩呢！我現(xiàn)在要多學(xué)一點，等到六年級他們挨累的時候，我就可以玩了！"是誰給了孩子這樣的功利之心？自然是父母。然而，他們卻忘了告訴孩子，童年一去不復(fù)返，兒時向往的游戲和歌謠，長大了就不在感興趣了。海口家教認(rèn)為兒童成長是有規(guī)律的，童年階段最重要，該階段發(fā)展的充分、自由、快樂與否，將會影響到孩子的一生。

其實，每一個都孩子具有自己的敏銳目光，細(xì)膩的感覺和真實的表達(dá)，然而很多成年人對孩子的這些天性表現(xiàn)出過分的擔(dān)心，甚至壓制是不對的，不能用成年的思維來揣摩孩子，孩子之所以為孩子，就是他們有兒童的幼稚性或未成熟性，而成人化才是他們成長中的大敵。

總所周知，兒童有四個權(quán)利：生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)，國際兒童權(quán)利公約和國家未成年保護(hù)法都特別重視并保護(hù)這四個權(quán)利。孫云曉認(rèn)為，未成熟性是而兒童發(fā)展的一個特征，表現(xiàn)在他的觀察、做事的方式，都有很多幼稚的地方，但這是一種權(quán)利。然而正是這種兒童的視角和表達(dá)，才成為了兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

"虎媽"是成人化教育的典型代表，她驚擾了孩子童年的夢想。世俗話的標(biāo)準(zhǔn)，未必是兒童的標(biāo)準(zhǔn)，兒童有自己的夢想和愿望。如果不考慮孩子本身的愿望和差異性，對一個人的成長來說是不利的。不能用模式化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量成功，尊重孩子，走一條適合他的道路，這個很重要。

偉大的教育家盧梭曾提出，兒童教育最重要的原則就是要浪費時間。兒童是需要做夢、犯傻，需要慢慢地長大的，不能急功近利。正是這種看上去的浪費，卻為兒童贏得了成長的時間和空間�，F(xiàn)在的父母恨不得把每一分鐘都利用起來，"不輸在起跑線上"的觀點，其實就是浮躁，他驚擾了孩子的夢想。�？诩医套钚抡{(diào)查發(fā)現(xiàn)，我省近八成中小學(xué)生睡眠不足，這都反映了成年人的心態(tài)。一位總是披星戴月上課的農(nóng)村學(xué)校校長曾說，這種做法叫"水多泡倒墻"理論。