央視推出的暑期特別節(jié)目《中國漢字聽寫大會》，參加現(xiàn)場體驗(yàn)團(tuán)的成人們，一個(gè)個(gè)“提筆忘字”，“間歇”、“熨帖”、“黏稠”，這些生活中的常用詞，不時(shí)讓人犯難。“癩蛤蟆”一詞，只有30%的人寫對。

不可否認(rèn)，數(shù)字時(shí)代的到來，使得“提筆忘字”似乎成了信息時(shí)代的常態(tài)。據(jù)國內(nèi)調(diào)查機(jī)構(gòu)對北京、上海和廣州等12城市進(jìn)行的“中國人書法”系列調(diào)查顯示，94.1%的人都曾有過提筆忘字，其中26.8%的人經(jīng)常會提筆忘字。

在此背景下，漢字聽寫大會可謂“漢字保衛(wèi)戰(zhàn)”中一次有力的阻擊，必將發(fā)揮“正本清源”的巨大“正導(dǎo)”作用。但打贏這場沒有硝煙的“漢字保衛(wèi)戰(zhàn)”，需要更多“參戰(zhàn)力量”的協(xié)同作戰(zhàn)。

首先，作為主力軍的教育部門應(yīng)不斷提升“戰(zhàn)斗能力”。語文教育工作者尤其是基礎(chǔ)教育工作者當(dāng)自覺掌握必要的文字學(xué)知識，探索更為有效的識字教學(xué)方法，講解文字在構(gòu)形、表意、演變等方面的內(nèi)在聯(lián)系，使得學(xué)生觸類旁通、舉一反三。

同時(shí)，教育主管部門應(yīng)去除“輕母語、重外語”的教育弊病，加大漢字教育、母語教育的比重。應(yīng)培養(yǎng)專門的師資力量，在中小學(xué)校普遍開設(shè)書法課程，并納入學(xué)校常規(guī)辦學(xué)的考核體系。所有的教師都應(yīng)做出表率自覺提高書寫能力，不能過于依賴多媒體教學(xué)手段而減少板書，并加大對學(xué)生不規(guī)范書寫行為的糾錯(cuò)力度。

另外，各級各類新聞媒體應(yīng)繼續(xù)加大對擬播出節(jié)目的文字審查力度，自覺接受群眾監(jiān)督，并對糾錯(cuò)有功的群眾給予必要的獎勵(lì)。出版部門要嚴(yán)格落實(shí)三級審讀機(jī)制，提高出版物的校對質(zhì)量。每位炎黃子孫也應(yīng)意識到自身都是“漢字保衛(wèi)戰(zhàn)”中責(zé)無旁貸的戰(zhàn)斗員，都應(yīng)自覺提高書寫、使用規(guī)范漢字的意識和能力。