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二月來的安靜。雪熔化得徹底，像是不曾有過那一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的壯觀。雪化了以后就不見了蹤影，它們用各種各樣的方法趕往河道。故鄉(xiāng)的河道蒼白肥壯，幾近低微的蜿蜒彷徨。一點(diǎn)一滴的細(xì)流微弱到不能再幽微。在趕往河道的半途這些被疏散的被崩潰的水有的會(huì)消散掉。天空畢竟多出很多柔軟的味道，看不見雪的時(shí)刻總有短暫的空茫和失蹤。二月的河道喪失了霸氣的棱角，風(fēng)搗毀了整個(gè)冬天最后的底線。一定會(huì)有某一個(gè)夜晚冰層轟然開裂的景象，也一定呈現(xiàn)過殘雪說給枯枝的語言，悄悄無聲的表面似乎真的很安靜。
有的鳥從外省來，我們彼此間有是更多的生疏和神秘。我聽他描寫外省林木的安靜蔥郁，心里就有一種壓制不住的憧憬之情。我去不了外省或者更加遙遠(yuǎn)的別處，我被軟禁在家鄉(xiāng)的河道和周邊的地步里。我看見的山像極了排列不規(guī)矩的柵欄，雖是沒有落鎖卻也阻隔了良多的空想空間。偶然也有茫然無措的時(shí)候，似乎那一場(chǎng)浩浩大蕩的雪花下得不夠徹底似的�？傆X著有一些什么不那么盡如人意，來不迭的事情就注定是錯(cuò)過了,武漢胃腸醫(yī)院;
老師很喜歡哲學(xué)和文學(xué)，我更喜歡文學(xué)和跳舞。有一段時(shí)間我們獨(dú)特閱讀過許多的書，尤其愛好《楚辭》和《瓦爾登湖》，讀了一遍又一遍，還一起寫讀后感交流。我直到當(dāng)初讀書時(shí)還常常想起老師，想他是不是同我一樣在翻動(dòng)書頁，是不是因?yàn)槟骋粋�(gè)故事某一個(gè)人物或是某一句話而感慨，而惆悵？前未幾他在上海據(jù)說我把叔本華、塞繆、尼采、薩特的書都放在書廚最高處束之高閣了，非�？上В�唉，多少好書，多少真諦啊！而他自己卻讀起伊莎多拉。鄧肯，和林懷民這些舞蹈巨匠們的書，那天我談起屈原的《山鬼》，他竟脫口而出：林懷民了不起，云門了不起，用肢體語言去尋找一個(gè)個(gè)被遺忘了的俏麗神話。讓我大吃一驚。
在教學(xué)和班主任工作的同時(shí)，我也參加其它方面的一些工作，有時(shí)也外出加入運(yùn)動(dòng)。老師知道后，擔(dān)憂我這樣下去，怕是熱烈多了，安靜少了。用老師的話來說：這時(shí)期最不缺的就是熱鬧。探討聲夸獎(jiǎng)聲多了，真理卻還是原來那么多，甚至還吞沒掉一些。
老師自己也寫博文，文筆鋒利，對(duì)許多問題都有本人的堅(jiān)守和奇特看法，心氣也很高，經(jīng)常關(guān)懷一些超越他本身才能的問題，那種固執(zhí)和專一，我讀著仿佛都可以看見老師面紅耳赤、氣喘吁吁，拐杖搗地篤篤有聲了（當(dāng)然老師毋庸拐杖，他自夸是年青的白叟）。而瀏覽他滿懷幽情回想舊事的文字，那種蜜意地喃喃敘述，那份柔和的色彩和詩情，又讓我深深動(dòng)容。我因?yàn)楹芏嗥鹨蚴冀K沒開設(shè)博客，是斷斷續(xù)續(xù)在寫，但寫后都會(huì)發(fā)送一份給他讀。老師竟多少次三番幾回三番地為我的拙作寫讀后感，令我既感謝又慚愧！
老師對(duì)我的關(guān)心點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的父母、公婆、丈夫孩子、學(xué)生，他都會(huì)問這問那，甚至我身材消瘦他也掛念，開玩笑說，三十多歲了，還為了每年一次的上演而漂亮瘦身，真難得呢。當(dāng)他聽別人談起我的一些趣事，比方在我的課堂上學(xué)生打打盹兒，我會(huì)給學(xué)生蓋衣服，上語文課的時(shí)候會(huì)跳起舞來，還常常和學(xué)生一塊去湖邊漫步吟詩，并邀住校學(xué)生到我家包餃子煎油餅的事，一點(diǎn)都不奇異，他知道我會(huì)這樣做，因?yàn)槲沂抢蠋煹牡茏印?br>至今，老師還沒教會(huì)我做一篇教學(xué)論文。但老師教會(huì)了我如何做一名老師，如何做一個(gè)有堅(jiān)守有愛的人。這幾年里我曾兩次拒絕了政府機(jī)關(guān)的工作調(diào)動(dòng)，真不是我有如許高傲，而是在與老師同行的路上，我不再猜忌自己所從事的工作的意思。

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