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山西：實(shí)施“百行百業(yè)、人人出彩”技能提升行動(dòng)
近日，山西省印發(fā)《實(shí)施“百行百業(yè)、人人出彩”技能提升行動(dòng)暨2026年培訓(xùn)工作方案》，圍繞山西重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，以“技能照亮前程”為牽引，以“百行百業(yè)、人人出彩”技能提升行動(dòng)為抓手，持續(xù)深化“技能山西”建設(shè)。
強(qiáng)化目標(biāo)牽引。全年計(jì)劃開(kāi)展補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)35萬(wàn)人次以上，全年新增取得職業(yè)資格證書(shū)或職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)15萬(wàn)人次以上，其中，新增取得高級(jí)工以上職業(yè)資格證書(shū)或職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)5萬(wàn)人次以上。
著眼產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)。緊扣全省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，實(shí)施傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)賦能、特優(yōu)農(nóng)業(yè)提質(zhì)、服務(wù)業(yè)擴(kuò)能提質(zhì)、文化旅游融合等5大領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)，精準(zhǔn)解決產(chǎn)業(yè)技能人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾，為產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展輸送適配技能人才，推動(dòng)職業(yè)技能培訓(xùn)從“任務(wù)完成型”向“產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)型”轉(zhuǎn)變。
注重精準(zhǔn)培訓(xùn)。以“產(chǎn)教評(píng)”深度融合為路徑，實(shí)施開(kāi)展重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)技能提升計(jì)劃、重點(diǎn)群體就業(yè)技能賦能項(xiàng)目、“技能強(qiáng)企”培育計(jì)劃、技能培訓(xùn)評(píng)價(jià)進(jìn)校園項(xiàng)目、技工教育提質(zhì)賦能計(jì)劃、技能人才培育與競(jìng)賽平臺(tái)六大重點(diǎn)任務(wù)，針對(duì)不同群體特點(diǎn)和技能培訓(xùn)需求，更加精準(zhǔn)地分層分類開(kāi)展培訓(xùn)。
推行項(xiàng)目化培訓(xùn)模式。推行“崗位需求+技能培訓(xùn)+技能評(píng)價(jià)+就業(yè)服務(wù)”四位一體項(xiàng)目化培訓(xùn)模式，實(shí)施重點(diǎn)群體就業(yè)技能賦能項(xiàng)目。聚焦就業(yè)崗位挖潛擴(kuò)容，面向有就業(yè)和培訓(xùn)意愿的脫貧勞動(dòng)力、畢業(yè)年度高校畢業(yè)生、城鄉(xiāng)未繼續(xù)升學(xué)的應(yīng)屆初高中畢業(yè)生、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)者、城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員、就業(yè)困難人員等各類就業(yè)重點(diǎn)群體，圍繞康養(yǎng)托育、先進(jìn)制造、現(xiàn)代服務(wù)、新職業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域市場(chǎng)需求和職業(yè)技能要求，構(gòu)建產(chǎn)、教、評(píng)一體的技能生態(tài)鏈，推動(dòng)培訓(xùn)和就業(yè)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)。
破解民營(yíng)企業(yè)培訓(xùn)難。探索試點(diǎn)，發(fā)揮開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)、優(yōu)質(zhì)人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)橋梁紐帶和統(tǒng)籌組織作用，依托具備資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（院校）等集中組織培訓(xùn)，降低企業(yè)單獨(dú)組織培訓(xùn)成本，幫助民營(yíng)企業(yè)破解培訓(xùn)難題。
提升技工教育水平。發(fā)揮技工院校技能培訓(xùn)主陣地作用，推動(dòng)技工教育與職業(yè)技能培訓(xùn)深度融合，夯實(shí)技能人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。在優(yōu)化院校布局結(jié)構(gòu)上，將按照“建強(qiáng)一批、壯大一批、撤銷一批”思路，形成技師學(xué)院、高級(jí)技工學(xué)校、技工學(xué)校梯次發(fā)展、有序銜接的合理布局;在提升專業(yè)適配性方面，將以服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型為導(dǎo)向，優(yōu)化重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)I(yè)布局，指導(dǎo)技工院校新增產(chǎn)業(yè)適配度高的專業(yè)，重點(diǎn)培育支持10個(gè)省級(jí)特色優(yōu)質(zhì)專業(yè)；在擴(kuò)大技工教育招生規(guī)模方面，將面向城鄉(xiāng)未繼續(xù)升學(xué)的應(yīng)屆初高中畢業(yè)生、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)者、退役軍人等群體，全年實(shí)現(xiàn)技工教育招生規(guī)模2萬(wàn)人以上，將技工院校打造為技能人才培養(yǎng)、社會(huì)培訓(xùn)、技能評(píng)價(jià)的綜合平臺(tái);在強(qiáng)化師資與實(shí)訓(xùn)建設(shè)上,將聚焦產(chǎn)教融合、雙師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)技工院校教師到企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)技能人才到院校任教，改善實(shí)訓(xùn)條件，提升實(shí)操教學(xué)能力，強(qiáng)化技工院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
建強(qiáng)工作機(jī)制。依托省就業(yè)促進(jìn)和勞動(dòng)保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化人社、財(cái)政、教育、發(fā)改、工信、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、商務(wù)等部門(mén)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，共同構(gòu)建大培訓(xùn)工作格局。
完善激勵(lì)措施。加大技能人才在省級(jí)表彰中的選樹(shù)力度，落實(shí)高技能人才薪酬待遇、職稱評(píng)定等激勵(lì)政策，在全省上下大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，營(yíng)造“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的良好社會(huì)氛圍。
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