【教學(xué)】?jī)和霸鐚W(xué)習(xí)外語(yǔ)的利弊有哪些呢?
南京少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué);卮穑1、心理障礙小。小孩子的“語(yǔ)言自尊”尚未形成,不分辨哪一個(gè)是不是自己的母語(yǔ),只管學(xué)舌好玩自然就不會(huì)抗拒外語(yǔ)。
2、 母語(yǔ)發(fā)音尚未定形,口腔肌肉彈性好。人的發(fā)音器官,與身體其他器官的發(fā)展一樣,在青春期前皆處于發(fā)展?fàn)顟B(tài),具有相當(dāng)大的彈性。因此,就語(yǔ)言發(fā)音而言,若是一個(gè)孩子從小接觸數(shù)種語(yǔ)言,有充分機(jī)會(huì)使用這些語(yǔ)言,他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語(yǔ)言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀,發(fā)出這些語(yǔ)言需要的各種聲音。
3、記憶力好、模仿力強(qiáng)。孩子從出生后,就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽(tīng)到的聲音,看到的影像,以及觸摸到的東西,漸漸地組成有意義的概念,到了一二歲時(shí),孩子就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢(shì)、自然的動(dòng)作語(yǔ)言。
弊:1.孩子不愿接觸英語(yǔ),害怕英文, 像許多現(xiàn)今的成年人一樣不敢開(kāi)口,不用英文;
2.學(xué)到的英語(yǔ)只應(yīng)付了考試, 僅此而已,別無(wú)他用;
3.學(xué)到的英語(yǔ)不足應(yīng)對(duì)時(shí)代需求,無(wú)法用英文思考與人交談,不能用英文吸收新知識(shí)表達(dá)思想。
2、 母語(yǔ)發(fā)音尚未定形,口腔肌肉彈性好。人的發(fā)音器官,與身體其他器官的發(fā)展一樣,在青春期前皆處于發(fā)展?fàn)顟B(tài),具有相當(dāng)大的彈性。因此,就語(yǔ)言發(fā)音而言,若是一個(gè)孩子從小接觸數(shù)種語(yǔ)言,有充分機(jī)會(huì)使用這些語(yǔ)言,他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語(yǔ)言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀,發(fā)出這些語(yǔ)言需要的各種聲音。
3、記憶力好、模仿力強(qiáng)。孩子從出生后,就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽(tīng)到的聲音,看到的影像,以及觸摸到的東西,漸漸地組成有意義的概念,到了一二歲時(shí),孩子就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢(shì)、自然的動(dòng)作語(yǔ)言。
弊:1.孩子不愿接觸英語(yǔ),害怕英文, 像許多現(xiàn)今的成年人一樣不敢開(kāi)口,不用英文;
2.學(xué)到的英語(yǔ)只應(yīng)付了考試, 僅此而已,別無(wú)他用;
3.學(xué)到的英語(yǔ)不足應(yīng)對(duì)時(shí)代需求,無(wú)法用英文思考與人交談,不能用英文吸收新知識(shí)表達(dá)思想。
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