怎樣表?yè)P(yáng)孩子才是有原則
“表?yè)P(yáng)”和“批評(píng)”，是最常見(jiàn)的中國(guó)式教育方式，但是許多家長(zhǎng)根本就不知道什么是表?yè)P(yáng)，濫用或錯(cuò)誤地“表?yè)P(yáng)”孩子。�？谑罴偌医陶J(rèn)為，濫用表?yè)P(yáng)和批評(píng)是造成孩子想贏怕輸、畏難不前、縮手縮腳、頂嘴反抗、叛逆對(duì)抗，甚者出現(xiàn)嚴(yán)重心理問(wèn)題的根源。你是否用以下的方式“表?yè)P(yáng)”過(guò)孩子：

1.無(wú)知型“表?yè)P(yáng)”

當(dāng)孩子和人打架時(shí)“表?yè)P(yáng)”孩子，“老子英雄兒好漢，多有英雄氣概”；當(dāng)孩子撒謊時(shí)“表?yè)P(yáng)”孩子，“這么小就這么有謀略，前程不可限量”；當(dāng)孩子貪小便宜時(shí)“表?yè)P(yáng)”孩子，“我兒子不吃虧，顧家”；當(dāng)孩子沒(méi)有禮貌時(shí)“表?yè)P(yáng)”孩子，“看我的孩子多cool”；當(dāng)孩子陰沉少語(yǔ)時(shí)“表?yè)P(yáng)”孩子，“看我的孩子多成熟”……

無(wú)知的“表?yè)P(yáng)”讓孩子以錯(cuò)為對(duì)，可能建立錯(cuò)誤的生活和學(xué)習(xí)觀念，為未來(lái)孩子出問(wèn)題埋下隱患。

2.炫耀型“表?yè)P(yáng)”

這類(lèi)家長(zhǎng)常常對(duì)孩子說(shuō)，“孩子，你太聰明了”，“你真是個(gè)天才”，“我家那孩子是個(gè)神童”……

炫耀的“表?yè)P(yáng)”讓孩子根本不知道自己的真實(shí)水平，起初孩子趾高氣揚(yáng)，覺(jué)得自己真的不錯(cuò)，一旦經(jīng)歷真實(shí)社會(huì)后，發(fā)現(xiàn)自己根本“不是那回事”時(shí)，就會(huì)氣餒、退縮、逃避甚至厭世……

3.忽悠型“表?yè)P(yáng)”

最具代表的是中國(guó)家長(zhǎng)耳熟能詳?shù)娜齻�(gè)字“你真棒”，與此類(lèi)似的還有“你真乖”、“你真聰明”……

這根本不是表?yè)P(yáng)，如果是事實(shí)應(yīng)該被稱(chēng)為“贊美”，如果不是事實(shí)應(yīng)該被稱(chēng)為“忽悠”。在“你真棒”環(huán)境下生活，一類(lèi)孩子認(rèn)為自己很棒，因而“不可一世”，等發(fā)現(xiàn)自己不棒的時(shí)候，心理會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

不具體、不定量的表?yè)P(yáng)對(duì)孩子有害無(wú)益。

怎么才是正確的表?yè)P(yáng)方式？�？谑罴偌医陶J(rèn)為正確的表?yè)P(yáng)分為兩個(gè)部分：第一部分，家長(zhǎng)對(duì)孩子表?yè)P(yáng)時(shí)說(shuō)的話(huà)；第二部分，孩子聽(tīng)了家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)后對(duì)自己說(shuō)的話(huà)。請(qǐng)家長(zhǎng)記住正確的表?yè)P(yáng)流程：表述孩子的行為+說(shuō)出行為的結(jié)果+ 表達(dá)自己的感受或感謝。